ใช้งานการออกแบบแบบบูรณาการ: รูบริกการประเมินและความคิดเห็นจากเพื่อน

การออกแบบหลักสูตร Capstone เป็นองค์ประกอบสำคัญของโปรแกรมวิศวกรรมสถาปัตยกรรมและเทคโนโลยีจำนวนมากซึ่งทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมระหว่างการเรียนรู้เชิงทฤษฎีและการใช้งานจริง หลักสูตรการออกแบบแบบบูรณาการหลักสูตร Capstone ก้าวไปอีกขั้นโดยการรวมการทำงานร่วมกันแบบสหสาขาวิชาชีพการแก้ปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริงและการฝึกฝนอย่างมืออาชีพ ในบรรดาองค์ประกอบต่าง ๆ ที่ทำให้มั่นใจได้ถึงความสำเร็จของหลักสูตรดังกล่าวรูบริกการประเมินและการทบทวนโดยเพื่อนมีบทบาทสำคัญในการรักษาความเข้มงวดทางวิชาการการส่งเสริมความรับผิดชอบและการสนับสนุนผลการเรียนรู้รายบุคคลและเป็นทีม

จุดประสงค์ของการออกแบบแบบบูรณาการ

การออกแบบแบบบูรณาการ Capstone เชิญชวนให้นักเรียนดำเนินโครงการที่ครอบคลุมและเป็นทีมที่จัดการกับปัญหาอุตสาหกรรมจริงหรือปัญหาชุมชน โครงการเหล่านี้ต้องการการออกแบบซ้ำการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการประยุกต์ใช้ทักษะข้ามสาขาวิชาเช่นวิศวกรรมไฟฟ้าการพัฒนาซอฟต์แวร์การออกแบบเชิงกลและการจัดการโครงการ นักเรียนได้รับการประเมินไม่เพียง แต่ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย แต่ยังรวมถึงกระบวนการการทำงานร่วมกันและนวัตกรรมที่พวกเขาแสดงให้เห็นตลอดทาง

การพัฒนารูบริกการประเมินที่มีประสิทธิภาพ

รูบริกการประเมินเป็นเครื่องมือสำคัญในการให้ความโปร่งใสความเป็นธรรมและความสอดคล้องในการประเมินผลการปฏิบัติงานของนักเรียน รูบริกที่ออกแบบมาอย่างดีแบ่งการส่งมอบที่ซับซ้อนลงในส่วนประกอบที่วัดได้และตั้งค่าความคาดหวังที่ชัดเจน ในรูปแบบการออกแบบแบบบูรณาการรูบริกควรประเมินทั้งการมีส่วนร่วมของแต่ละบุคคลและทีมในขั้นตอนต่าง ๆ เช่น:

• คำจำกัดความของปัญหาและการรวบรวมข้อกำหนด
• ความคิดและการพัฒนาแนวคิด
• การสร้างต้นแบบและการทำซ้ำ
• การนำเสนอผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายและเอกสารทางเทคนิค
• ความเกี่ยวข้องของอุตสาหกรรมและชุมชน
• ทักษะที่อ่อนนุ่ม: การสื่อสารการทำงานเป็นทีมและความเป็นผู้นำ

ลักษณะสำคัญของรูบริกที่ดี:

1. ความชัดเจน: คำจำกัดความสำหรับแต่ละระดับประสิทธิภาพ (เช่นยอดเยี่ยมดียุติธรรมยุติธรรมยากจน)
2. ความสอดคล้อง: ใช้อย่างสม่ำเสมอในผู้ประเมินและทีม
3. การจัดตำแหน่ง: เกณฑ์รูบริกจะต้องสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ของหลักสูตร
4. ความยืดหยุ่น: ปรับได้เพื่อรองรับขอบเขตโครงการและสาขาวิชาที่หลากหลาย

การใช้ระบบน้ำหนักที่ให้คะแนนไม่เพียง แต่ช่วยคณาจารย์ แต่ยังมอบแผนงานให้กับนักเรียนเพื่อความสำเร็จ โครงการอาจมี 60% ของเกรดหลักสูตรในขณะที่การประเมินเพื่อนวารสารและการนำเสนอบัญชีสำหรับส่วนที่เหลือ ในหลาย ๆ โปรแกรมการประเมินซ้ำจะใช้ตลอดภาคการศึกษามากกว่าการประเมินขั้นสุดท้ายครั้งเดียว สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ว่ามีการติดตามความคืบหน้าและคุณภาพดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง

การรวมบทวิจารณ์จากเพื่อน

หนึ่งในจุดแข็งการสอนของการออกแบบแบบบูรณาการในการประเมินเพื่อน เนื่องจากนักเรียนทำงานเป็นทีมการทำความเข้าใจความเสมอภาคในการบริจาคจึงเป็นสิ่งสำคัญ การตรวจสอบโดยเพื่อนช่วยอำนวยความสะดวกในการรับผิดชอบและสามารถใช้เพื่อแจ้งการให้คะแนนแต่ละรายการภายในคะแนนทีม

วัตถุประสงค์ของการตรวจสอบโดยเพื่อน:

• ส่งเสริมการไตร่ตรองเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของทีมและความรับผิดชอบส่วนบุคคล
• ส่งเสริมข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์ในหมู่นักเรียนทักษะการสื่อสาร
• ระบุความแตกต่างของประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนที่อาจมีประสิทธิภาพต่ำกว่าหรือมีส่วนร่วมมากเกินไป

แพลตฟอร์มออนไลน์เช่น CATME, ELI Review หรือแม้กระทั่งฟอร์ม Google แบบง่าย ๆ มักใช้เพื่อใช้การตรวจสอบโดยเพื่อนอย่างน่าเชื่อถือ บทวิจารณ์อาจดำเนินการในช่วงกลางและระยะสุดท้ายโดยทั่วไปรวมถึงคำถามเช่น:

• สมาชิกในทีมนี้มีส่วนร่วมในโครงการของคุณอย่างไร?
• พวกเขานำจุดแข็งอะไรมาให้ทีม?
• มีพื้นที่สำหรับการปรับปรุงหรือไม่?
• คุณจะเลือกทำงานกับคนนี้อีกครั้งหรือไม่?

ความท้าทายและการแก้ปัญหา

การเรียกใช้ Capstone การออกแบบแบบบูรณาการไม่ใช่เรื่องยาก ความท้าทายทั่วไปบางประการ ได้แก่ :

• ความไม่สมดุลของทีม:ชุดทักษะที่ไม่เท่ากันหรือความมุ่งมั่นในการทำงาน
• ความคิดเห็นเกี่ยวกับเพื่อนร่วมงาน:อคติหรือความกลัวต่อความขัดแย้งในหมู่นักเรียน
• กลุ่มนักเรียนขนาดใหญ่:ยากที่จะจัดการการประเมินในระดับ
• สหวิทยาการไม่ตรงกัน:การทำงานร่วมกันอาจถูกขัดขวางโดยภาษาทางเทคนิคที่แตกต่างกัน

วิธีแก้ปัญหารวมถึง:

• มอบหมายให้ผู้อำนวยความสะดวกทีมหรือบทบาทความเป็นผู้นำหมุน
• ให้การฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการให้ข้อเสนอแนะตามวัตถุประสงค์
• การใช้คะแนนการทบทวนโดยเพื่อนถ่วงน้ำหนักเพื่อส่งผลกระทบต่อส่วนของเกรดแต่ละส่วนเท่านั้น
• ส่งเสริมการเช็คอินเป็นประจำกับอาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อตรวจสอบปัญหาก่อน

บทบาทของคณะและกลยุทธ์การประเมินผล

คณะมีบทบาทสำคัญในฐานะที่ปรึกษาผู้ประเมินและลูกค้าโครงการ พวกเขาให้คำแนะนำทางเทคนิคและข้อเสนอแนะประเมินการส่งมอบโดยใช้รูบริกมาตรฐานและช่วยแก้ไขความขัดแย้งของทีม การประเมินโดยทั่วไปเกี่ยวข้องกับ:

1. บทวิจารณ์การออกแบบ:ดำเนินการในเหตุการณ์สำคัญที่สำคัญเช่นการส่งข้อเสนอการสาธิตต้นแบบและการนำเสนอขั้นสุดท้าย
2. รายงานทางเทคนิค:ประเมินความสมบูรณ์องค์กรและความลึกทางเทคนิค
3. การนำเสนอด้วยวาจา:ตัดสินจากความชัดเจนการส่งมอบและวิธีที่นักเรียนตอบคำถาม

คณะกรรมการคณะหรือพันธมิตรในอุตสาหกรรมอาจได้รับเชิญให้เข้าร่วมในระหว่างการประเมินขั้นสุดท้ายซึ่งนำเสนอประสบการณ์การประเมินที่แท้จริงและเข้มงวดมากขึ้น

ประโยชน์ของการประเมินที่แข็งแกร่งและการทบทวนเพื่อน

กลยุทธ์การประเมินแบบบูรณาการแปลเป็นประโยชน์ที่สำคัญสำหรับนักศึกษาและคณาจารย์เหมือนกัน:

• ความโปร่งใส:ทุกคนรู้ว่ามีการประเมินอะไรและอย่างไร
• ความรับผิดชอบส่วนบุคคล:นักเรียนรับรู้ผลกระทบส่วนบุคคลในโครงการกลุ่ม
• การเติบโตอย่างมืออาชีพ:ข้อเสนอแนะจากเพื่อนสะท้อนให้เห็นถึงการโต้ตอบในสถานที่ทำงานในโลกแห่งความเป็นจริง
• การปรับปรุงหลักสูตร:ข้อมูลรูบริกและเพียร์นำเสนอข้อมูลเชิงลึกเพื่อปรับแต่งโครงสร้างหลักสูตร

บทสรุป

การใช้งานการออกแบบแบบบูรณาการที่ประสบความสำเร็จไม่เพียง แต่ต้องใช้การจัดการโครงการที่แข็งแกร่ง แต่ยังมีกลไกที่รอบคอบสำหรับการประเมินและข้อเสนอแนะ รูบริกที่ชัดเจนมีโครงสร้างในขณะที่การตรวจสอบโดยเพื่อนช่วยให้มั่นใจได้ถึงความยุติธรรมและการมีส่วนร่วม พวกเขาสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบไดนามิกที่แท้จริงและท้าทายซึ่งเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับอาชีพการงาน

คำถามที่พบบ่อย (คำถามที่พบบ่อย)

1. ฉันจะมั่นใจได้อย่างไรว่าบทวิจารณ์จากเพื่อนมีความซื่อสัตย์และเชื่อถือได้ได้อย่างไร?

เสนอการไม่เปิดเผยตัวตนหากเป็นไปได้ให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับการให้ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์และรวมถึงจุดตรวจหลายครั้ง การตอบรับจากเพื่อนที่มีความสัมพันธ์กับการสังเกตของคณะช่วยตรวจจับความแตกต่าง

2. โครงการทั้งหมดควรให้คะแนนแบบเดียวกันแม้ว่าพวกเขาจะแตกต่างกันในขอบเขตหรือไม่?

ไม่แม้ว่าเกณฑ์การประเมินหลักควรมีความสอดคล้องกันรูบริกควรอนุญาตให้มีความยืดหยุ่นเฉพาะโครงการโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านต่าง ๆ เช่นความซับซ้อนผลกระทบและนวัตกรรม

3. ฉันจะกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างมีความหมายในการทบทวนเพื่อนได้อย่างไร

อธิบายถึงคุณค่าของข้อเสนอแนะในการพัฒนาวิชาชีพและทำให้การทบทวนโดยเพื่อนเป็นองค์ประกอบที่ให้คะแนนดังนั้นนักเรียนจึงจริงจังกับมัน

4. ขนาดทีมที่เหมาะกับการออกแบบเป็นหินคืออะไร?

ทีมงานของสมาชิก 4-6 คนทำงานได้ดีให้ความสมดุลของความหลากหลายและความสามารถในการจัดการ ทีมที่ใหญ่กว่าอาจแยกส่วน; คนที่เล็กกว่าอาจขาดความเชี่ยวชาญที่เพียงพอ

5. พันธมิตรอุตสาหกรรมสามารถมีส่วนร่วมในการให้คะแนนได้หรือไม่?

ใช่ที่ปรึกษาอุตสาหกรรมสามารถมีส่วนร่วมในการประเมินหรือการนำเสนอขั้นสุดท้าย ข้อเสนอแนะของพวกเขาเพิ่มความน่าเชื่อถือในโลกแห่งความเป็นจริงและเพิ่มความเกี่ยวข้องทางวิชาการ